【中央電教館2014年工作思路】以大力推進(jìn)國家教育資源公共服務(wù)平臺開發(fā)應(yīng)用服務(wù)為重點，以開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為抓手，固強(qiáng)項、補(bǔ)短板、促創(chuàng)新，不斷提升加快推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的引領(lǐng)示范能力，服務(wù)全國教育信息化在更大范圍取得成效。

“服務(wù)全國教育信息化在更大范圍取得成效”是2014年全部工作的出發(fā)點和落腳點。

“固強(qiáng)項”就是要服務(wù)教育信息化戰(zhàn)略部署，發(fā)揚(yáng)重視推動應(yīng)用的良好傳統(tǒng)，發(fā)揮系統(tǒng)深入學(xué)校應(yīng)用一線的優(yōu)勢，在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的主戰(zhàn)場上“深耕細(xì)作”、形成典型經(jīng)驗和典型應(yīng)用模式。

“補(bǔ)短板”就是要在機(jī)制建設(shè)上下大力氣，聚焦國家平臺為地方平臺服務(wù)、為提供資源或服務(wù)企業(yè)服務(wù)，在共同形成為廣大學(xué)校師生服務(wù)的良性機(jī)制方面開展探索，取得突破。

“促創(chuàng)新”就是要按照改革的要求、轉(zhuǎn)變職能和作風(fēng)，繼續(xù)推動平臺和資源開發(fā)應(yīng)用服務(wù)工作創(chuàng)新，繼續(xù)推進(jìn)常規(guī)工作的創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)需求、服務(wù)市場的能力，進(jìn)一步把事業(yè)做實，走上持續(xù)發(fā)展的軌道。

今天，我們在這里召開全國電教館館長會，會議的主題是：推動教育教學(xué)信息化大規(guī)模應(yīng)用。這既是一次例會：總結(jié)回顧上一年工作、研討和部署今年工作；也是一次動員和推動會：落實推進(jìn)教育信息化大規(guī)模、常規(guī)化地在教育教學(xué)主戰(zhàn)場中的應(yīng)用。2013年初，杜占元副部長指示：要真抓實干加巧干，干出成效來。一年來，全國電教系統(tǒng)在各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為教育信息化和教育改革發(fā)展創(chuàng)造了新業(yè)績，做出了新貢獻(xiàn)。2014年,我國教育信息化將是一個新的攻堅年，只有切實地推動教育信息化大規(guī)模應(yīng)用，如期實現(xiàn)“十二五”教育信息化的既定目標(biāo)才能有較好的基礎(chǔ)和保障。

教育部對充分發(fā)揮電教系統(tǒng)的專業(yè)化優(yōu)勢十分重視?？萍妓绢I(lǐng)導(dǎo)與我館反復(fù)研究2014年教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)與應(yīng)用工作方案，明確要求充分發(fā)揮全國電教系統(tǒng)的作用，聯(lián)合各方面力量，形成推進(jìn)教育資源建設(shè)共享與應(yīng)用的合力。基礎(chǔ)教育二司對信息化教學(xué)應(yīng)用給予了重要的指導(dǎo)，司領(lǐng)導(dǎo)今天出席會議并就在全國范圍內(nèi)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動做了工作部署。杜占元副部長明天將親臨會議作重要指示。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育信息化的總體部署和要求，把今年全國電教系統(tǒng)協(xié)作推進(jìn)教育信息化的工作研究好、落實好。下面，我就全國電教系統(tǒng)2013年主要工作進(jìn)展和2014年基本工作思路談幾點意見。

一、2013年各項工作全面推進(jìn)，局部工作取得明顯成效

2013年，全國電教系統(tǒng)圍繞教育部等九部委聯(lián)合部署的教育信息化七項重點工作，以及教育部分解的各地“三通工程”年度任務(wù)要求，在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字教育資源與平臺建設(shè)、教育教學(xué)應(yīng)用和教師培訓(xùn)等方面全面推進(jìn)教育信息化工作，取得了明顯進(jìn)展和成效。

（一）全力推動“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，初步形成了可借鑒可推廣的多種教學(xué)模式

“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目是一項重要的惠民工程，涉及全國6萬多個教學(xué)點。幫助教學(xué)點開齊開好國家規(guī)定的所有課程，既是一項重要的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。全國電教系統(tǒng)在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，與財政部門積極配合，克服了許多困難，在全國5萬多個農(nóng)村教學(xué)點實現(xiàn)了設(shè)備安裝到位的同時資源播發(fā)到位，使教學(xué)點開課情況發(fā)生了明顯變化。

中央電教館及時推廣了湖北鄖縣桃花溝教學(xué)點、貴州息烽縣云環(huán)小學(xué)聯(lián)豐教學(xué)點利用數(shù)字資源提高教育質(zhì)量、開齊開好國家規(guī)定課程的經(jīng)驗；安徽電教館指導(dǎo)和培育了繁昌縣“在線同步課堂”教學(xué)模式。這些經(jīng)驗通過宣傳片和新聞報道，供“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目實施地區(qū)學(xué)習(xí)和借鑒, 為進(jìn)一步形成“以縣為基礎(chǔ)、中心校帶教學(xué)點”的長效機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。

通過教學(xué)點項目實施取得了寶貴經(jīng)驗：一是各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，河南、寧夏、云南、江西和湖南等省、自治區(qū)在國家投入的基礎(chǔ)上為教學(xué)點增加了投入，確保設(shè)備及時到位。二是資源的適切性高，中央電教館整合開發(fā)的各學(xué)科資源，經(jīng)過教育部基礎(chǔ)教育二司組織的專家審定，獲得了廣大使用者的好評。三是培訓(xùn)到位，教育部把教學(xué)點教師培訓(xùn)列入了“國培計劃”，2013年國家級和省級及以下共培訓(xùn)教師超過13萬人。廣西在積極派員參加教學(xué)點項目國家級培訓(xùn)基礎(chǔ)上，組織完成了本區(qū)各市縣電教站121名項目管理人員的培訓(xùn)。海南組織了對教學(xué)點項目的檢查，得到所有項目學(xué)校及師生的好評。教育部基礎(chǔ)教育二司剛剛組織了對山西、云南兩省教學(xué)點的檢查，參加評估的同志講，深入教學(xué)點，才感受到了這項工作有這么大的價值。

（二）積極響應(yīng)教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)與應(yīng)用的要求，合作共贏的局面正在形成

國家教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)與應(yīng)用是教育部交給中央電教館的重點任務(wù)，也是教育信息化多方合作機(jī)制建設(shè)的重要載體。2013年，中央電教館在平臺升級改造、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源共建共享、試點地區(qū)應(yīng)用、平臺運(yùn)營機(jī)制探索等方面積極開展工作，得到了地方電教館、資源和服務(wù)企業(yè)的支持和配合。目前已經(jīng)形成了以北京為主、武漢為備份的云基礎(chǔ)設(shè)施，提供了高速連接三大電信運(yùn)營商、支持1000萬用戶的教育教學(xué)應(yīng)用能力。北京電教館對此給予了鼎力支持。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)、資源在線評審系統(tǒng)建設(shè)等已經(jīng)投入使用。

各地平臺建設(shè)取得明顯進(jìn)展，安徽開通教師空間11萬余個，教師上傳資源25000多件，累計訪問量達(dá)300萬人次。四川初步完成“省實名制師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”開發(fā)，開通了60多萬名師生的實名空間。浙江開通中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間21.8萬個，占全省教師總數(shù)的52.7%，其中職業(yè)學(xué)校整校開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用的比例超過30%。江蘇以“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“專遞課堂”為重點內(nèi)容的教育資源統(tǒng)建共享工作成效顯著。新疆?dāng)?shù)字教育頻道（IPTV）全面進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)。新疆兵團(tuán)在20所中小學(xué)校開展“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”試點，并圍繞學(xué)習(xí)空間資源應(yīng)用開展試點研究。

為解決國家平臺與地方平臺、企業(yè)平臺的互聯(lián)互通問題,中央電教館組織了多次基層調(diào)研和研討，各省積極獻(xiàn)策，共謀大計，加速了“合作共贏”機(jī)制的落實速度，確定了國家平臺向地方平臺、企業(yè)平臺開放接口，為突破體制機(jī)制障礙找到了解決方案。國家平臺將通過開放資源目錄體系、資源和應(yīng)用接口等方式，為其他平臺提供服務(wù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。其中，通過開放應(yīng)用接口，已經(jīng)成功接入10多個應(yīng)用，為形成平臺機(jī)制邁出了第一步。

去年10月，在湖北省武漢市和浙江省東陽市先期試點的基礎(chǔ)上，中央電教館組織召開了國家教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)?；瘧?yīng)用試點工作會議，各地積極落實試點地區(qū)的空間注冊和應(yīng)用工作。截至2013年底，共完成120萬名用戶注冊，其中河南洛陽、甘肅臨澤、內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地工作突出。今年開學(xué)以后，試點地區(qū)一批教師在積極試用中有了實踐積累，試點地區(qū)QQ群中出現(xiàn)了經(jīng)驗分享的場景，西藏拉薩、安徽淮北市相山區(qū)、青海西寧城北區(qū)的教師正在積極地使用，這使我們倍受鼓舞。

（三）踴躍共建共享教育資源，為豐富優(yōu)質(zhì)教育資源做出了貢獻(xiàn)

為深入開展數(shù)字教育資源建設(shè)工作，2013年中央電教館加強(qiáng)了資源建設(shè)與應(yīng)用的總體設(shè)計，擬定了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、專題教育等領(lǐng)域資源建設(shè)的年度指南并以教育部文件形式印發(fā)；制定了“2013年資源建設(shè)實施方案”；提出了集中展示、征集、匯聚、共建、捐贈等資源建設(shè)方式，初步形成了政府引導(dǎo)、多方參與的資源共建共享新機(jī)制。教育部信推辦下發(fā)了《國家教育資源公共服務(wù)平臺教育資源審查辦法》，供各地參照。成立了全國教育資源共建共享聯(lián)盟，發(fā)展成員單位41家。發(fā)布了2012年征集并通過審查的資源。2013年，面向社會開展了資源遴選活動，截至年底，資源展示活動有90多家單位提交了15000多條資源；資源征集活動共征集到符合條件的20多萬條基礎(chǔ)教育資源、5000多條專題教育資源、180余個專題教育社區(qū)建設(shè)方案，支持中、高職116個專業(yè)的教育資源174種；資源匯聚工作收到近60個基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用；資源共建工作收到近320份基礎(chǔ)教育“微課”和“主題教學(xué)網(wǎng)站”共建方案。190多家單位通過了資源提供者資質(zhì)審查。浙江、江西、湖南、湖北、上海等省、市積極參與了資源征集、共建和集中展示活動。內(nèi)蒙古、吉林、西藏等地進(jìn)一步推進(jìn)了少數(shù)民族資源建設(shè)工作，少數(shù)民族數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用不斷擴(kuò)展。

（四）千里巡展，數(shù)萬人受益

在教育部基礎(chǔ)教育二司的領(lǐng)導(dǎo)下，中央電教館成功舉辦了“全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果巡展活動”，在河北、河南、安徽、江西、山西、陜西、甘肅和四川等8個省進(jìn)行了巡展。巡展期間舉辦專家報告32場、技術(shù)講座80多場，超過3萬人參觀了巡展。全國所有省級單位都提供了精選的案例。8個巡展所到地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員為巡展的組織付出了極大的辛勞，保證了巡展所到之處的良好效果。巡展活動將首屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演活動”中的優(yōu)秀成果送到了中西部地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)，讓更多的中小學(xué)師生了解、體驗、學(xué)習(xí)和使用這些成果，促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

（五）系統(tǒng)協(xié)作載體得到加強(qiáng)，進(jìn)一步奠定了持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)

2013年，全國電教系統(tǒng)長期以來形成的以課題研究、培訓(xùn)、活動、國際合作項目和期刊為載體的協(xié)作應(yīng)用推廣項目,在鞏固中有進(jìn)一步發(fā)展。

一是創(chuàng)新了應(yīng)用研究方式。中央電教館面向企業(yè)公開征集“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項目”建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)方案，其中38家企業(yè)申報的56個方案通過專家評審；企業(yè)與學(xué)校雙向選擇、聯(lián)合申報研究課題，創(chuàng)新校企合作方式，促進(jìn)技術(shù)和信息化解決方案進(jìn)入學(xué)校應(yīng)用實踐。579項“全國教育信息技術(shù)研究‘十二五’規(guī)劃2013年度課題”評審立項，支持了479所學(xué)校、13家企業(yè)、87個地方教育部門和科研機(jī)構(gòu)結(jié)合課題開展研究。廣東、江西、重慶、浙江等省、市積極參與“全國教育信息技術(shù)研究‘十二五’規(guī)劃2013年度課題”申報，較好地完成了立項課題的管理、中期評比和結(jié)題工作，并采取多種方式對課題承擔(dān)單位進(jìn)行指導(dǎo)。天津?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課程整合優(yōu)秀課評選活動納入到課題研究工作中，科學(xué)地推進(jìn)整合工作的開展。

二是提供了業(yè)務(wù)平臺。全國教育教學(xué)信息化大獎賽、中小學(xué)電腦制作活動、教師論文大賽、電子白板大賽等一系列活動，為全國電教系統(tǒng)組織信息技術(shù)應(yīng)用推廣活動提供了交流和提升的平臺，500多萬名師生參與并在其中受益，活動得到了數(shù)10 家企業(yè)的積極支持和參與。教師論文大賽教師注冊人數(shù)超過31萬，在線投票次數(shù)累積突破2500萬次。這些活動的成功舉辦與當(dāng)?shù)仉娊滔到y(tǒng)同志們的配合密切相關(guān)。山東省在全國中小學(xué)電腦制作活動中連續(xù)九次位列獲獎作品總數(shù)全國第一；沈陽市電教館對第六屆電子白板學(xué)科教學(xué)大賽及研討活動給予了大力支持配合，保證了活動安全、順利開展?！吨袊娀逃冯s志以其權(quán)威性和重大選題，加大了對各地教育信息化工作的宣傳力度，繼續(xù)保持了全國教育類期刊影響力第13的位次，復(fù)合總被引頻次及期刊總被引頻次居全國教育技術(shù)類期刊第一位，經(jīng)過努力已選列了臺灣地區(qū)期刊數(shù)據(jù)庫。

三是提供了應(yīng)用案例。中央電教館國際交流合作項目帶領(lǐng)46個地區(qū)、570多所學(xué)校開展應(yīng)用探索，涌現(xiàn)的典型案例被多家媒體報道、多次在相關(guān)會議上交流介紹。中國教育發(fā)展基金會--戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目積累的若干以學(xué)生為中心的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)活動等優(yōu)秀案例，被多家雜志和期刊登載報道,深圳南山實驗學(xué)校老師的項目學(xué)習(xí)案例被“2013亞太地區(qū)教育信息化高層專家會議”收錄。青海項目學(xué)校的師生們通過接受兒基會“技術(shù)啟迪智慧”項目的培訓(xùn)，合作開展了基于互聯(lián)網(wǎng)的校際師生間的探究式學(xué)習(xí)活動，教師教學(xué)觀念和行為發(fā)生明顯改變，學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力大大提高。兒基會“教師教學(xué)方式變革促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展”項目縣--新疆疏勒縣和廣西三江縣通過項目專家的指導(dǎo)，嘗試在民族地區(qū)開展探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了民族地區(qū)教育質(zhì)量的提高。中央電教館精心打造的《學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用成果集》問世，為10年中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用做了理論與實踐的詮釋。

四是繼續(xù)推動了國家項目帶動地方項目的共贏方式。2013年起，國家骨干培訓(xùn)帶動各地廣泛開展一線培訓(xùn)的模式，從“國培計劃”的中西部項目擴(kuò)展到了教學(xué)點項目、“教育部--中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項目”和電教系統(tǒng)全員培訓(xùn)。全國已有9省份啟動了電教人員的全員培訓(xùn)，四川已完成全省1288名電教人員的全員培訓(xùn)，促進(jìn)了電教系統(tǒng)隊伍建設(shè)和能力提升。湖北、上海、福建等16個省、市積極參與了“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”本地方案的制定和工作準(zhǔn)備。青海通過組織開展“國培計劃”、“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)”等項目，全年共培訓(xùn)教師2萬余人次。目前，國家財政撥款體制正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，今后中央財政專項項目將日趨減少，因此中央電教館找機(jī)會、出題目，各地落實任務(wù)和經(jīng)費，引導(dǎo)戰(zhàn)線與企業(yè)共贏，是一種需要進(jìn)一步總結(jié)和推廣的重要工作協(xié)作方式。

五是建設(shè)了“全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)”。中央電教館通過各省組織了32萬多所學(xué)校填報了教學(xué)點項目“校校通”情況等重要數(shù)據(jù)，以電子地圖、分析圖表等直觀方式展示各地教育信息化工作進(jìn)展情況，為推進(jìn)教育信息化工作提供數(shù)據(jù)支持和決策參考，為進(jìn)一步開發(fā)和利用數(shù)據(jù)推動工作進(jìn)行了積極的嘗試。遼寧、江蘇、河南、陜西、甘肅、黑龍江等省正在積極利用系統(tǒng)數(shù)據(jù)推動本地教育信息化工作應(yīng)用。

（六）各地教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)明顯加速

2013年各地“三通工程”推進(jìn)速度加快。云南省教育廳分別與中國電信、中國移動和中國聯(lián)通云南分公司簽定戰(zhàn)略合作協(xié)議，大力推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。重慶市中小學(xué)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”完成率已達(dá)66%，“多媒體教學(xué)班班通”完成率達(dá)85.5%。在推進(jìn)過程中，各地非常重視教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，以規(guī)范促建設(shè)、促應(yīng)用。本次會議收集了北京、河北、山西等14個省、區(qū)、市制定的24份教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范文件，范圍涉及高校、中小學(xué)和電教機(jī)構(gòu)建設(shè)，內(nèi)容涉及校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)平臺等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與評估、教育教學(xué)資源建設(shè)、教育信息化項目管理、電教機(jī)構(gòu)建設(shè)與評估、教育信息化實驗縣建設(shè)規(guī)范等多個方面，這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定和實施，有力地促進(jìn)了各地教育信息化工作科學(xué)、有序、積極而穩(wěn)妥地發(fā)展，也為長效機(jī)制的建設(shè)與完善提供了不可或缺的保障。需要強(qiáng)調(diào)的是，制定教育信息化的基本標(biāo)準(zhǔn)，是新形勢下促進(jìn)教育均衡發(fā)展的基本要求，電教系統(tǒng)既要重視示范性標(biāo)準(zhǔn)也要重視基本標(biāo)準(zhǔn)，既要重視硬件配備標(biāo)準(zhǔn)也要強(qiáng)調(diào)軟件和應(yīng)用的要求，逐步形成各類標(biāo)準(zhǔn)相互銜接與補(bǔ)充、相輔相承，系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展的態(tài)勢。

二、2014年工作思路和全國電教系統(tǒng)協(xié)作的主要任務(wù)

中央電教館已經(jīng)印發(fā)了《2014年教育資源開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)重點工作》，提出了中央電教館今年推進(jìn)教育信息化的工作思路、核心目標(biāo)和任務(wù)舉措，其中很多工作需要全國電教系統(tǒng)通力合作、協(xié)同工作、認(rèn)真落實。

（一）中央電教館2014年工作思路

以大力推進(jìn)國家教育資源公共服務(wù)平臺開發(fā)應(yīng)用服務(wù)為重點，以開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為抓手，固強(qiáng)項、補(bǔ)短板、促創(chuàng)新，不斷提升加快推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的引領(lǐng)示范能力，服務(wù)全國教育信息化在更大范圍取得成效。

“服務(wù)全國教育信息化在更大范圍取得成效”是2014年全部工作的出發(fā)點和落腳點。

“固強(qiáng)項”就是要服務(wù)教育信息化戰(zhàn)略部署，發(fā)揚(yáng)重視推動應(yīng)用的良好傳統(tǒng)，發(fā)揮系統(tǒng)深入學(xué)校應(yīng)用一線的優(yōu)勢，在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的主戰(zhàn)場上“深耕細(xì)作”、形成典型經(jīng)驗和典型應(yīng)用模式。

“補(bǔ)短板”就是要在機(jī)制建設(shè)上下大力氣，聚焦國家平臺為地方平臺服務(wù)、為提供資源或服務(wù)企業(yè)服務(wù)，在共同形成為廣大學(xué)校師生服務(wù)的良性機(jī)制方面開展探索，取得突破。

“促創(chuàng)新”就是要按照改革的要求、轉(zhuǎn)變職能和作風(fēng)，繼續(xù)推動平臺和資源開發(fā)應(yīng)用服務(wù)工作創(chuàng)新，繼續(xù)推進(jìn)常規(guī)工作的創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)需求、服務(wù)市場的能力，進(jìn)一步把事業(yè)做實，走上持續(xù)發(fā)展的軌道。

（二）需要全國電教系統(tǒng)開展協(xié)作的主要任務(wù)

1.大規(guī)模組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。

積極組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，讓活動覆蓋全國500萬名教師和200萬個教室。首先在具有網(wǎng)絡(luò)和多媒體條件的中小學(xué)校，組織教師上傳自己利用數(shù)字教育資源上的一堂代表課，進(jìn)行在線“曬課”交流，大范圍促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。在此基礎(chǔ)上，開展“一課一名師”遴選活動，建立分層次的全國數(shù)字教育資源應(yīng)用的名師隊伍，形成使用數(shù)字教育資源授課的不同教材版本的優(yōu)秀應(yīng)用案例體系，營造“人人用資源、課課有案例”的良好氛圍，推動教育模式創(chuàng)新與變革。

2.擴(kuò)大“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目成果。

增加1個教材版本的數(shù)字資源整合與播發(fā)服務(wù)。持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)點教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，引導(dǎo)教學(xué)點教師使用項目資源備、授課，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。與有關(guān)省、自治區(qū)合作開展少數(shù)民族雙語教學(xué)資源進(jìn)課堂的有效應(yīng)用，總結(jié)經(jīng)驗，形成模式。協(xié)同各省電教館把工作重點放在推進(jìn)以縣為單位、組織以中心校帶教學(xué)點的服務(wù)機(jī)制探索上，總結(jié)推廣典型應(yīng)用案例，做到省省有典型。

3.實施國家教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)?；瘧?yīng)用試點。

今年要基本完成試點地區(qū)學(xué)校和師生空間注冊，開展基于學(xué)習(xí)空間的常態(tài)化教育教學(xué)應(yīng)用，覆蓋9500所學(xué)校、42萬名教師、640萬名學(xué)生，在每個試點地區(qū)都要形成學(xué)校應(yīng)用典型。開展同步課堂、名師課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課等教育教學(xué)應(yīng)用方法和模式探索，在每種模式上形成2個以上可推廣的典型，總結(jié)出版案例集。完成國家科技支撐計劃“教育云規(guī)模化應(yīng)用示范”項目年度任務(wù)。

4.繼續(xù)提升國家教育資源公共服務(wù)平臺服務(wù)能力，構(gòu)建國家教育資源云服務(wù)體系。

開發(fā)數(shù)字教育資源信息智能導(dǎo)航系統(tǒng)，提供各級各類教育資源信息智能導(dǎo)航服務(wù)，加大優(yōu)質(zhì)教育資源集中展示力度。建設(shè)數(shù)字教育資源超市。制定《國家教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)指導(dǎo)意見》、《國家教育資源公共服務(wù)平臺運(yùn)營管理辦法》及《國家教育資源公共服務(wù)平臺分布式部署實施方案》等，開發(fā)云服務(wù)體系基礎(chǔ)服務(wù)功能，提供支撐各類平臺互聯(lián)互通、協(xié)同服務(wù)的能力。建設(shè)省級教育資源公共服務(wù)平臺及其他需要的區(qū)域教育資源平臺。選取部分省份、地區(qū)和企業(yè)開展中央、地方、企業(yè)共建國家教育資源公共服務(wù)平臺云服務(wù)體系試點，形成本地特色的教育教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用和國家平臺與區(qū)域平臺為本地學(xué)校和師生服務(wù)的合作模式。進(jìn)一步推進(jìn)“全國教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)”建設(shè)與應(yīng)用，提供教育信息化發(fā)展?fàn)顩r動態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)，為各級教育行政部門推進(jìn)教育信息化工作提供可靠的數(shù)據(jù)和決策支持。

5.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)整合和應(yīng)用推廣。

整合更新部分基礎(chǔ)教育學(xué)段與教材版本配套的數(shù)字資源，滿足教學(xué)基本需要，促進(jìn)個性化選擇。建設(shè)與新版教材相配套的數(shù)字教育資源體系。匯聚有效支撐教學(xué)方式變革、素質(zhì)教育的智能化學(xué)習(xí)工具和評測系統(tǒng)等，支持以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式改革。加強(qiáng)專題教育、職業(yè)教育、高等教育資源建設(shè)及應(yīng)用推廣。協(xié)同全國電教系統(tǒng)，研制和完善各級各類教學(xué)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源評價指標(biāo)和相關(guān)辦法、教育資源認(rèn)證辦法、教育資源公共服務(wù)平臺服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，制定職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字教材和虛擬仿真軟件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)探索和完善資源開發(fā)和應(yīng)用服務(wù)機(jī)制。以財政投入為引導(dǎo)，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，通過資源應(yīng)用補(bǔ)助機(jī)制試點等方式，繼續(xù)探索集中展示、匯聚（自主定價交易）、共建（補(bǔ)助）及其他可行的多種機(jī)制。推動國家數(shù)字教育資源共建共享聯(lián)盟有效開展工作。

6.深入推動應(yīng)用研究，辦好應(yīng)用推廣活動，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。

完成基于電教系統(tǒng)調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展報告，探索基于大數(shù)據(jù)的教育信息化咨詢與評價服務(wù)。加強(qiáng)對重大研究課題、項目等的應(yīng)用實踐指導(dǎo)和推動，深化應(yīng)用研究的理論方法，加強(qiáng)應(yīng)用的指導(dǎo)和宣傳推廣。繼續(xù)做好“首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演”成果推廣工作，辦好各類信息技術(shù)應(yīng)用推廣活動，推動教育信息化應(yīng)用實踐和創(chuàng)新活動深入開展。做好“教育部--中移動信息技術(shù)教師培訓(xùn)”、“國培計劃”、全國電教機(jī)構(gòu)全員培訓(xùn)等培訓(xùn)工作，發(fā)揮骨干培訓(xùn)的示范帶動作用，不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量。

7.推進(jìn)以縣為主的技術(shù)支持服務(wù)工作。

總結(jié)推廣已試點的部分省、市教育信息化技術(shù)支持服務(wù)經(jīng)驗，制定縣級技術(shù)支持服務(wù)指南，推進(jìn)“以縣為主，國家、省、地市、縣和學(xué)校五級聯(lián)動，現(xiàn)場與遠(yuǎn)程協(xié)作相結(jié)合”的技術(shù)支持服務(wù)工作，為中小學(xué)教育信息化設(shè)備的正常使用提供及時服務(wù)和技術(shù)保障。推進(jìn)各省交流形成各具特色的“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)基本框架和標(biāo)準(zhǔn)。（三）主要預(yù)期成果

1.推進(jìn)以縣為單位、組織以中心校帶教學(xué)點的服務(wù)機(jī)制探索，總結(jié)推廣典型應(yīng)用案例，做到項目實施省“省省有典型”。

2.形成學(xué)校典型和區(qū)域的教學(xué)模式典型。開展同步課堂、名師課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課等教育教學(xué)應(yīng)用方法和模式探索，在每個試點地區(qū)形成學(xué)校應(yīng)用典型，在每種模式上形成2個以上可推廣的典型。

3.促進(jìn)200萬個班級初步實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，500萬名教師參與利用資源的教學(xué)“曬課活動”；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)增加到1000萬個。同時在國家教育資源公共服務(wù)平臺的服務(wù)機(jī)制上取得突破。

三、深入一線，順勢而為，奮力推動教育信息化取得大規(guī)模成效

（一）充分認(rèn)識我們所處的時代和肩負(fù)的責(zé)任

全球教育信息化正在引發(fā)當(dāng)今世界教育的深刻變革。教育信息化已成為提高全民素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力和國家競爭力的重要戰(zhàn)略手段。我國教育信息化的發(fā)展正在進(jìn)入以信息技術(shù)全面支持教與學(xué)全過程、逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的新階段。黨和國家高度重視教育信息化、應(yīng)用需求不斷提升、各方面參與的積極性持續(xù)高漲的良好局面已經(jīng)基本形成。電教系統(tǒng)作為從事教育信息化的專業(yè)隊伍，面臨著發(fā)展史上從未有過的重大機(jī)遇，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。我們要充分認(rèn)清形勢與責(zé)任，主動轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)進(jìn)取意識、責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識、市場意識和協(xié)作意識，并體現(xiàn)到各個環(huán)節(jié)里，落實到每項工作中。

（二）積極主動地開展服務(wù)

作為服務(wù)教育行政部門、服務(wù)廣大學(xué)校和師生的專業(yè)化機(jī)構(gòu)，全國電教系統(tǒng)要進(jìn)一步圍繞服務(wù)做文章，增強(qiáng)服務(wù)意識、擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域、提高服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)既是我們的工作職責(zé)，也是我們賴以生存和壯大發(fā)展的基礎(chǔ)。與各級教育行政部門、學(xué)校和廣大師生、教育信息化企業(yè)的聯(lián)系越密切，工作影響面就越寬，成效就越顯著。服務(wù)有主動有被動，主動服務(wù)必須有思路，而工作思路是在對業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢和現(xiàn)實需求深入把握的基礎(chǔ)上提出的。全國電教工作者必須要深入一線，要逐步建立工作聯(lián)系點，甚至要聯(lián)系到具體學(xué)校和教師，工作指導(dǎo)要真正落在關(guān)鍵點上，發(fā)現(xiàn)和培育出典型，形成經(jīng)驗。

（三）促進(jìn)業(yè)務(wù)工作轉(zhuǎn)型發(fā)展

電教系統(tǒng)正處在業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，實現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為載體、資源為主線、服務(wù)為重點的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型勢在必行。順應(yīng)國家改革和治理體系的變化，搶抓機(jī)遇，奠定良好發(fā)展基礎(chǔ)，才有可能走得更穩(wěn)、更好、更快。中央電教館正在制定的事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)：要實現(xiàn)從自有產(chǎn)品、單項服務(wù)為主，向依托網(wǎng)絡(luò)、整合產(chǎn)品、綜合服務(wù)為主的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)自身專業(yè)化水平和適應(yīng)需求的發(fā)展能力明顯增強(qiáng)，對教育信息化行業(yè)的影響力明顯增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)總量明顯增長。希望各地都能夠把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型擺到工作的重要議事日程上，處理好事業(yè)發(fā)展與自身發(fā)展的關(guān)系，最大限度利用各方面資源，促進(jìn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)順勢發(fā)展。

（四）努力推進(jìn)機(jī)制改革

教育信息化取得大規(guī)模應(yīng)用效果，單靠政府投入不行，單靠哪一方力量都不行，必須深化改革，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，充分發(fā)揮市場作用。全國電教系統(tǒng)要成為政府構(gòu)建和完善市場機(jī)制的重要力量，要切實為建立“政府規(guī)劃引導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校購買服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)機(jī)制、“政府評估準(zhǔn)入、企業(yè)競爭提供、學(xué)校自主購買”的資源建設(shè)機(jī)制和“政府政策引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)經(jīng)營、學(xué)校購買服務(wù)”的空間建設(shè)機(jī)制進(jìn)行積極的探索。既要用好政府專項經(jīng)費，也要探索利用生均經(jīng)費支持教育信息化的有效機(jī)制，不斷積累經(jīng)驗，提升水平。根據(jù)目前的財政撥款體制，各地的投入側(cè)重點會有不同。全國電教系統(tǒng)要從長遠(yuǎn)發(fā)展著眼，在努力爭取專項投入的同時，在企業(yè)參與機(jī)制和學(xué)校使用機(jī)制創(chuàng)新上下大力氣，調(diào)動并匯聚各方面力量，以“四兩撥千斤”，為教育信息化取得大規(guī)模應(yīng)用成效做出貢獻(xiàn)。

同志們，當(dāng)前的任務(wù)極其繁重，時間極其緊迫，我們要以只爭朝夕的精神狀態(tài)，推動已經(jīng)開啟的2014年工作，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為重要抓手，促進(jìn)教育信息化大規(guī)模、常規(guī)化在教育教學(xué)主戰(zhàn)場上應(yīng)用，做出無愧時代的業(yè)績。

（來源：教育部網(wǎng)）